刘志卓老师从尊重规律，构建尊学课堂，彰显课堂文化；尊重差异，构建尊慧课程，彰显课程文化；尊重生命，构建尊尚常态，彰显教育三方面，详细讲解了马家沟小学校践行尊重教育的整个课程课堂体系和实施历程。
尊重教育，是指教育者对受教育者给予信任和尊重，以树立其自尊、自爱、自信心态，进而促进其健康成长的一种主体教育方法。尊重教育的本质是提供适合学生发展需要的教育。
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刘老师从他们探索的教学模式“活动——导探”教学法开始，深入讲解了他们是如何通过教师的学习、备课、教研等方式，使课堂提质增效，让学生在“活动”中经历知识产生的过程，在“探究”中体验学习的乐趣，在教师的“引导”中逐步形成学习的能力。尊重每一个学生的成长规律和学习规律，让不同层次、不同能力的学生都能在尊学课堂中获得享受和成长。
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加强学习，明晰流程。结合校科研主题“核心素养导向下基于有效问题的研究”，引领教师阅读，撰写收获，网上互动交流。
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强化备课，增加底气。遵循“功在课前，利在课堂”的原则，以教学设计的改革为中心，力求提用高质量的备课赢得高质量的教学。
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观课议课，寻找策略。通过“一对一”研课、“一加一加一”研课、“五对一”研课，把观课议课贯穿始终。
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骨干引领，青年跟进。通过“探索杯”校级全员研究课活动、骨干教师引领课、青年教师跟进课提升教师队伍的整体素养，发展教师培养梯度。
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创新评价，培育素养。每月进行一次“计算之星”“生字之星”“学习之星”的评比，每学期会结合读书节进行“朗读之星”“写作之星”的表彰。在微信平台上推出“马小美文”“马小好声音”等栏目，将学生的好文章及优秀朗读作品进行展示等方式，帮助学生在一个个评价方式的鼓励下树立自信，强化能力。
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“尊慧课程”，顾名思义，就是尊重师生创造的智慧，以课程为载体活化每个学生的思维，尊重学生的兴趣智慧，尊重师生的研发智慧，尊重时代的发展智慧，尊重地域的特色智慧。
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人文素养类课程。以“经典润童年”为主题，学校开展了经典诵读及展示活动，还开设了小记者选修课程，促进了学生的表达能力、人文素养及文化底蕴的提高，在潜移默化中培养学生人文积淀、人文情怀、审美情趣的核心素养。
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体育健康类课程。将乒乓球课列入课表，还开设了田径、啦啦操、足球等选修课程，强健学生体魄，培养他们珍爱生命、健全人格、自我管理的核心素养。
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学科拓展类课程。将快乐绘本、快乐作文、快乐书法列入一二年级选修课表，为孩子们升入中高年级的学习做铺垫。
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主题教育类课程。开展民族团结、科学素养等多类主题累教育，刘老师以禁毒教育为例，展示了马家沟小学校开展主题教育的具体措施和达到的预期教育效果。
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社会实践类课程。以爱国教育和科普教育为主线，开展红色之旅和科学家之旅，研发了马家沟小学《研学课程》读本，并选取了10个校外实践基地，分年级开展研学旅行活动。在研究性学习和旅行体验中，拓展了学生的视野，深化了育人实践融入教育教学全过程。
秉承着“不丢一班、不弃一生”的原则，马家沟小学校全体教师从尊重生命出发，通过云端课堂，将尊重传递给每一个孩子，让尊重教育变成常态，在传递知识的同时，更注重加强学生爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读，促进学生全面发展、身心健康。
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刘老师指出，经过不断的研究和实践，马家沟小学的尊学课堂和尊慧课程已经形成体系，日趋完善。将不断为学生创造一个愉快而自由发展的环境，让学生在尊重中受到教育，让教师在教育中传递出尊重，努力把学生培养成为尊重自己与他人、尊重科学与规律、尊重自然与社会的现代少年。
各位校长们听完刘老师激情澎湃的讲述，深受震撼。纷纷表示如此系统、详尽的课程和教学体系，给其他学校也做了一个很好的示范。大家会以此为榜样，探索自己学校的课程体系，对刘志卓老师和问到教育表达了发自肺腑的感谢。
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