为了解决以上问题，今晚8点，“问到家长公益讲坛”第18期再次邀请了赵雨林教授做客问到家长公益讲坛!
赵雨林教授：中国人生科学学会教育策划专业委员会家庭教育导师、问到教育平台主讲教授、著名学习科学与家庭教育专家、双赢教育理念提出和倡导人、3A学习品质及3M家庭教育理论提出者。赵教授做主题讲座上百场，直接间接指导了学生近百万人。
什么是“伪学霸”？就是很多看起来现在学得很好的孩子，但是没有后劲。我们会发现，许多同学在小学开始的时候还挺好的，到了高年级或者初中成绩就掉了下来；有的在小学或初中还不错，到了初中或高中，成绩就掉下来了，这些都可以统称为“伪学霸”。 “伪学霸”之所以高开低走，核心原因就是没有获得真正学习的智慧。开始成绩不错的原因，是因为通过所谓的努力或者阶段性的刻苦与投入、高强度的训练得到的，但是随着科目的增多与课程的难度，学习效率越来越低下，成绩就越发不能与自己的付出成正比了。什么是“假学渣”？很多那些目前看起来成绩并不好的学生，老师同学看不起，家长很生气的那种。由于没有正确的学习策略，学习成绩不理想。更有甚者，自己都觉得自己没有希望，于是更加不愿意投入学习，于是学习状况更加糟糕。其实，这样的学生特别有潜力。只要改变学习策略，成绩就一定会得到显著的提高。甚至很多“伪学霸”之所以成绩下滑，其原因就是“假学渣”的本质。
很多家长认为，学习成绩不好，上进心不足，是因为学习兴趣低下造成的。因此把提高孩子的学习兴趣作为提高孩子学习主动性的突破口。
于是，很多家长总想着如何培养孩子的学习兴趣。
但是，培养学习兴趣是一个伪命题。因为单独强调学习兴趣，所以孩子可以轻描淡写地用没有兴趣作为不用学习的理由。所以，思路错了，再多努力也枉然。
为了合情合理地逃避，任何人都可以把“没兴趣”当作“因为没兴趣，所以做不好；因为做不好，于是就可以成为不做一件事的体面的理由”。那么，对学习没有兴趣，就是许多孩子逃避学习的一个很好用的借口。所以，首先不能任由孩子简单的凭兴趣来决定对学习的态度。
学业是学生应该认真对待的一件份内之事，学习是完成学业的具体行动。学习是满足自身需求和理想的最好选择，只有孩子认识到这一点，他才会对学习有足够的主动和自律。
重要的不是培养学习兴趣，而是帮助孩子找到学习的需要，甚至是理想。这才是最靠谱的、最高效的提升孩子学习态度的策略。很多家长和学生都知道错题本是一个非常好的方法，许多清北的学生都在分享推荐这个方法，但是，有多少学生可以真正做到？
问题来了，既然知道错题本这个方法很好，为什么做不到？
赵教授指出：99%的家长和学生根本不知道正确的错题本的使用方法。因为方法不当，所以效果不突出。于是，学生就感到无用而繁琐，久而久之，这个所谓的好方法就与学生无缘了。
众所周知，90%的父母给孩子报了补习班。有关调查显示，很多的父母表示没有效果或效果不大，只有一位家长认为补习有效果。据有关数据统计，72.5%的补习是没有效果的。但是为什么那么多父母还给孩子报补习班呢？因为教育思想的物质和错误，导致没有其他选择。
赵教授认为：家长觉得给孩子找补课老师，有三种情况——
第一，不分青红皂白，生怕自家的孩子落下，所以盲目跟风；
第二，孩子成绩不如意，希望通过补习提高成绩；
第三，工作忙，没时间陪孩子学习，这样可以省心省力也对得起孩子。
可惜，遗憾的是，很多父母不知道这样做正在给孩子带来学习创伤。
当孩子上了补习班，成绩没有提升时，他会产生内疚感的同时接着会怀疑自己。爸妈花了很多钱为我报了补习班，我却没有进步，是不是我很笨很没用？于是，学习创伤开始形成。
如何避免学习创伤？
答案很简单：
我们不是否认父母给孩子报补习班的作用，而是建议父母有针对性地帮孩子报补习班。只有有用，才能继续。否则，补习没效果，孩子徒伤悲。
家长要想真正走出思维困境，家长首先要改变自己，减少带给孩子的学习创伤，提高孩子的学习效率，帮为孩子构建属于他的学习动机，树立正确的人生理想！
想提高成绩要从真正了解学习开始，明白学习成绩本质、知识转化过程、学习效能要素，分析学习成绩下降原因，对症下药，找到提高成绩的策略。